Bilan et actions de développement de l’équipe

 

Une équipe de direction performante est un élément clé pour une école de qualité.

 

Cette formation s’adresse à des équipes de cadres scolaires qui désirent développer leurs compétences et leur efficacité d’équipe. Elle réunira une ou plusieurs équipes de direction (directeur ou directrice avec ses adjoint-e-s, doyen-ne-s ou proviseur-e-s)

Objectifs

A l’issue de cette formation, vous saurez :

-          analyser votre fonctionnement en équipe et en identifier les forces et les points d’amélioration,

-          élaborer et mettre en oeuvre un plan d’action pour actualiser les potentiels de votre équipe,

-          utiliser les outils nécessaires pour favoriser un travail d’équipe qui procure efficacité et satisfactions.

Principaux contenus

Dans un premier temps, vous seront proposés :

-          une évaluation du fonctionnement de votre équipe sur la base de différents instruments (grilles d’analyse, observations, questionnaires d’autoévaluation),

-          un modèle des différentes dimensions du travail d’équipe et des facteurs d’efficacité.

Dans un deuxième temps, chaque équipe identifiera des objectifs de développement. Elle aura l’occasion d’acquérir et d’exercer les habiletés et outils qui peuvent lui être utiles, notamment dans la conduite de séances de résolution de problèmes et de prise de décision. Elle se dotera également d’instruments de bilan et d’amélioration continue de son travail.

Cette formation sur mesure prendra appui sur les attentes que vous aurez exprimées au préalable. Elle met l’accent sur les aspects pratiques et vous aide à constituer et / ou consolider votre équipe de direction. Elle permet à la fois un ressourcement, une prise de recul et une mise en application des acquis sur des objets et projets de votre choix.

Intervenants

Jürg Bichsel, psychologue, formateur d’adultes, spécialiste du milieu scolaire, Reconvilier et

Marc Thiébaud, intervenant et responsable de projets en milieu scolaire, chargé de cours à l’Université de Fribourg

Dates

2 fois 1 jour + travail de l’équipe de direction avant chaque journée à convenir avec les équipes de direction inscrites
Dates à définir avec les participant-e-s

Lieu 

A définir, selon la provenance des participant-e-s

Frais d’inscription

CHF 600 par personne
CHF 550 pour la troisième et quatrième
CHF 450 à partir de la cinquième personne d’une même équipe de direction

 

Renseignements : Marc Thiébaud  : marc.thiebaud[..at..]net2000.ch

http://www.wbz-cps.ch –> Offres pour les cadres de l’école  

Les champs d’action pour un développement du personnel

WBZ 09_28_1

Intervenant

Dr. Anton Strittmatter, spécialiste en développement des organisations.

Objectifs
À l’issue de ce séminaire, les participant-e-s sauront :

-          identifier les différents champs d’action pour le développement du personnel,

-          mettre en place un processus pour une gestion efficace du personnel.

Principaux contenus
Dans la gestion des ressources humaines, le développement du personnel joue un rôle essentiel pour assurer un enseignement de qualité. On peut y distinguer sept champs d’action principaux :

-          Etre présent, attentif, montrer son intérêt : Comment la direction peut-elle répondre aux besoins de reconnaissance des enseignant-e-s? Quelle disponibilité assurer auprès de son corps enseignant ?

-          Stimuler le perfectionnement individuel et en faire un thème collectif.

-          Comment analyser les besoins de perfectionnement à l’échelle de l’établissement?

-          Veiller à développer un feed-back constructif.

-          Comment développer dans l’école une culture du feed-back entre collègues? Aménager des espaces de soutien et de coopération.

-          Identification des ressources, constitution et développement d’équipes.

-          Accompagnement dans des phases critiques de la vie.

-          Coaching / intervention en situation de crise.

L’accent sera plus particulièrement mis sur les cinq premiers champs.

Des exposés alterneront avec des moments d’appropriation à son propre contexte.

Date : mardi 15 septembre 2009

Lieu : en principe, Bienne

Frais d’inscription : CHF 200

Améliorer le bien-être et l’adaptation au travail

WBZ 09_28_18

Intervenant

Luc Brunet, professeur à l’Université de Montréal.

Objectifs

A l’issue de ce séminaire, les participant-e-s :

-          seront sensibilisés au climat de travail de leur établissement,

-          sauront identifier les effets du climat scolaire sur le rendement et la santé psychologique des enseignant-e-s.

Principaux contenus

La santé psychologique au travail s’appréhende non seulement par l’absence d’états négatifs mais aussi par la présente d’états positifs comme le bien-être et l’adaptation au travail. L’apparition de problèmes psychologiques au travail n’est pas seulement attribuable aux dispositions personnelles des enseignant-e-s mais également à un travail et à un milieu de travail « toxiques ».

-          Quelles sont les caractéristiques du climat de travail ?

-          Comment diagnostiquer le climat de travail et la santé psychologique de nos enseignant-e-s?

-          Quel rôle peut jouer la direction d’école pour prévenir les problèmes de santé psychologique liés à la dégradation du climat scolaire?

-          Comment définir bien-être, détresse, aliénation et adaptation ?

-          Quelles interventions et corrections peut-on apporter au climat de travail ?

-          Exposés et études de cas.

Date : mardi 3 novembre 2009

Lieu : Jongny (Vevey)

Frais d’inscription : CHF 200

Quels indicateurs pour évaluer la qualité ?

WBZ 09_28_19

Intervenant

Michel Saint-Germain, Ph.D, professeur émérite, Université d’Ottawa.

Objectifs

A l’issue du séminaire, les participant-e-s:

-          seront informé-e-s des démarches qualité dans l’école,

-          auront  identifié des indicateurs et des normes pour évaluer la qualité de leur établissement.

Principaux contenus

Qu’est-ce qu’une école de qualité?

Quels sont les indicateurs et les normes qui permettent d’en évaluer la qualité?

Comment s’y prendre pour améliorer la qualité?

Le contexte de la nouvelle gestion publique et de la modernisation de l’administration pose la question de la qualité de l’éducation. Nous passons progressivement d’un monde d’obligation de moyens à un monde d’obligation de résultats.

Suite à une courte revue des principes et des méthodes de la gestion de la qualité, des indicateurs et des normes spécifiques de qualité seront dégagés à partir des réalités et des réflexions des participant-e-s qui pourront ainsi élaborer un processus individuel de qualité. Ces indicateurs et ces normes pourront ensuite être validés dans les établissements.

Exposés, exercices et élaboration d’indicateurs pour analyse de la qualité dans son établissement.

Dates : mardi 10 et mercredi 11 novembre 2009

Lieu : en principe, Jongny (Vevey)

Frais d’inscription : CHF 400

Observer, analyser, évaluer des séquences d’enseignement, réaliser un entretien de formation

WBZ 09_28_20

Intervenant

Michel Mante, professeur et formateur à l’IUFM de l’Académie de Lyon.

Objectifs

Les participant-e-s auront :

-          réfléchi aux liens entre l’observation, l’analyse, l’évaluation et l’entretien de formation dans le cadre de visites de classe,

-          pris conscience, à cet effet, des cadres de référence utilisés,

-          identifié les conceptions de la formation sous-jacentes aux entretiens menés lors d’une visite de classe.

Principaux contenus

Le séminaire comprendra deux parties principales :

-          l’observation, l’analyse et l’évaluation de visites de classe : confrontation d’observations de séquences vidéo ; travail sur les conceptions d’apprentissage / enseignement apports théoriques,

-          la conduite d’un entretien de formation en lien avec une visite de classe : analyse comparative d’entretiens ; apports théoriques : l’entretien et les conceptions de la formation.

Exposés, travaux de groupes, analyses de séquence vidéo et exercices s’alterneront.

Dates : mercredi 18 et jeudi 19 novembre 2009

Lieu : Jongny (Vevey)

Frais d’inscription : CHF 400

Mener les entretiens de façon efficace et éthique

WBZ 09_28_21

Intervenante

Edna Didisheim, psychologue du travail, coach, responsable d’un cabinet spécialisé en gestion des compétences, Lausanne.

Objectifs

A l’issue de ce séminaire, les participant-e-s sauront :

-          évaluer la situation d’entretien selon des critères objectifs,

-          adapter leur stratégie en fonction du problème,

-          prendre en compte les besoins de l’interlocuteur et terminer les entretiens de façon constructive.

Principaux contenus

S’il n’est pas aisé de mener un entretien, la situation se corse dès lors qu’il s’agit de faire passer un message désagréable à quelqu’un ou de gérer une situation difficile (licenciement, mauvaise évaluation, problème de comportement, etc.).

Ce séminaire permettra d’acquérir une plus grande aisance dans ces différents types d’entretiens tout en les menant de façon efficace :

-          Quelle éthique respecter ?

-          Comment se préparer à l’entretien ?

-          Quels sont les principes essentiels d’une communication constructive ?

-          Quelles sont les étapes qui permettent de mener les entretiens avec succès ?

-          Comment éviter la charge émotionnelle ?

-          Comment gérer les réactions de l’interlocuteur ?

-          Quels sont les pièges à éviter ?

Ce séminaire sera axé sur la pratique et privilégiera le travail sur des cas concrets. Exercices, simulations (avec vidéo), évaluations personnelles en lien avec les besoins et questions spécifiques des participant-e-s.

Dates : jeudi 26 et vendredi 27 novembre 2009

Lieu : Jongny (Vevey)

Frais d’inscription : CHF 450

Moteur du développement et de l’amélioration continue de l’école. Comment les organiser ?

WBZ 09_28_22

Principaux contenus

Les journées collégiales de réflexion et de formation internes à l’établissement sont un moteur du développement et de l’amélioration continue de l’école. Elles permettent de réunir tous les acteurs de l’établissement et leur offrent un espace a priori privilégié de collaboration.

Ce séminaire proposera d’abord un cadre théorique pour aider à la réussite de telles journées. Il permettra ensuite et surtout de découvrir des expériences réalisées dans des établissements de la formation générale et professionnelle et de les confronter à sa propre réalité.

Déroulement

Le séminaire articulera apports théoriques, outils pratiques, exposés d’expériences et échanges entre pairs :

09h00   Ouverture et présentation des objectifs du séminaire

09h15   Pourquoi, quand et comment organiser une journée collégiale de réflexion et de formation, à
l’intérieur de l’établissement (conditions cadres, méthodologie, compréhension du contexte
spécifique, critères de choix d’une thématique, structuration de la journée, écueils à éviter…)

10h00   Présentation de trois expériences spécifiques :
Collège de Staël (Genève)
Collège de Gambach  (Fribourg)
Centre professionnel du littoral neuchâtelois

12h15   Présentation des ateliers de l’après-midi et processus d’inscription

12h30   Repas

14h00   Travaux en atelier : analyse d’une expérience rapportée le matin

16h00   Deux observations et une question présentées par chacun des 3 groupes

16h20   Regards complémentaires (ce qui est à relever, ce qui n’a pas été dit…)

16h45   Synthèse de la journée

17h00   Fin du séminaire

Date : mercredi 2 décembre 2009

Lieu du cours : Neuchâtel

Frais d’inscription : CHF 250

Quatre dimensions clés de la conduite de l’établissement

WBZ 10_28_01

Intervenant-e-s

Stefan Mühlemann, formateur de spécialistes RH et de managers et

Brigitte Ballot, formatrice BFFA, management en ressources humaines, développement personnel et gestion d’entreprise.

Objectifs

Les participant-e-s connaîtront 4 dimensions clés de la conduite d’établissement et auront eu l’occasion de mesurer la pertinence de chacune d’elle dans le contexte de leur activité de cadre scolaire :

-          La dimension de la personnalité : connaître son profil de personnalité pour mieux adapter son leadership auprès des acteurs de l’établissement, détecter les potentialités de ses collaborateurs.

-          La dimension de l’établissement : conduire un projet d’établissement, développer la réflexion collective, en concertant l’ensemble de la communauté pédagogique et administrative de son institution.

-          La dimension de l’organisation : administrer son établissement en partenariat avec tous les acteurs : fixation des objectifs, organisation et répartition des gestions de services en fonction des compétences personnelles, sociales et professionnelles de chacun.

-          La dimension de l’interaction : organiser la communication interne et animer le dialogue avec les personnels. Valoriser les initiatives et les réussites. Fédérer autour de l’engagement et la responsabilisation de tous les acteurs.

Principaux contenus

-          Les savoirs Etre, Agir, Innover, Changer grâce à l’étude des comportements et personnalité, les rôles en tant que manager / leader et l’impact sur les équipes. La détection des potentialités chez l’autre.

-          L’administration de l’établissement sur le principe d’une organisation qualifiante des personnes, des services, des processus, etc. : organisation transversale, modalités d’évaluation, le travail par objectif, par projet, les techniques managériales.

-          La recherche de l’adhésion des acteurs et la valorisation de l’engagement dans la mission. La communication et la diffusion de l’information. La performance de groupe.

Travail en sous groupes et en plénum, sur des cas pratiques concrets.

Dates : jeudi 14 et vendredi 15 janvier 2010

Lieu : Jongny (Vevey)

Frais d’inscription : CHF 400

Conduire des séances productives en cernant tous leurs mécanismes et enjeux

WBZ 10_28_02

Intervenant

Stéphane Hoeben, formateur de chefs d’établissements et d’enseignants ; consultant et chargé de cours, Belgique.

Objectifs

Les participant-e-s sauront :

-          comprendre les mécanismes des différent-e-s intervenant-e-s dans une concertation,

-          élaborer une typologie des enjeux,

-          construire des outils d’analyse et de régulation,

-          lever des difficultés liées à soi ou à d’autres dans la concertation.

Principaux contenus

-          Mise en évidence des enjeux de la concertation (légale, pédagogique, relationnelle) et des problèmes qui y sont liés.

-          Approfondissement des objectifs spécifiques aux différents types de concertations et réunions.

-          Approche et outils pour améliorer son efficacité.

-          Typologie des participant-e-s en réunion.

Le séminaire commencera par une mise à plat des représentations, des projets et des difficultés de chaque participant-e. S’ensuivront exposés et exercices en sous-groupes.

Dates : mardi 19 et mercredi 20 janvier 2010

Lieu : Jongny (Vevey)

Frais d’inscription : CHF 400

S’outiller pour initier et conduire le processus de projet d’une équipe

WBZ 10_28_03

Intervenant

Stéphane Hoeben, formateur de chefs d’établissements et d’enseignants ; consultant et chargé de cours, Belgique.

Objectifs

A l’issue de ce séminaire, les participant-e-s sauront :

-          clarifier les conditions de mise en place d’un projet d’établissement,

-          connaître des procédures de construction,

-          traduire un projet en dispositif évaluable.

Principaux contenus

-          Conceptualisation du projet (au point de vue pédagogique) et du processus de projet.

-          Analyse des ressources, des acteurs impliqués, des étapes, des impacts.

-          Notions de critères, d’indicateurs et d’évaluation du projet.

Le séminaire portera à la fois sur le concept de projet et sur les procédures d’éveil et de pilotage de
celui-ci.

Le travail alternera, à partir d’un questionnement initial, brefs exposés, lectures, étude de situations apportées par les participant-e-s, exercices pratiques en groupes, temps de synthèse personnelle.

Dates : jeudi 21 et vendredi 22 janvier 2010

Lieu : Jongny (Vevey)

Frais d’inscription : CHF 400

Comment gérer les dilemmes rencontrés en tant que responsable scolaire ?

WBZ 10_28_04

Intervenant

Jean-Pierre Obin, Inspecteur général honoraire de l’Education nationale (France) et professeur associé à l’IUFM de l’Académie de Lyon.

Objectifs

Les participant-e-s :

-          auront l’occasion de revisiter leur conception de l’éthique, notamment dans le contexte de leur fonction (notions de morale – éthique – loi),

-          prendront conscience des diverses dimensions que ces notions peuvent prendre en fonction des contextes,

-          sauront identifier les conditions favorisant le développement d’une éthique adaptée à leur établissement scolaire ainsi que les démarches et actions à mener.

Principaux contenus

L’éthique peut se définir comme un ensemble de principes (valeurs) partagés dans des circonstances particulières.

Il ne s’agira pas de développer un concept « fermé » de formation à l’éthique mais d’initialiser une démarche propice à des prises de conscience et à l’émergence des solutions les plus appropriées.

Cette approche implique des actions au niveau de l’établissement scolaire et permet l’identification des valeurs à transmettre, qu’elles soient :

-          politiques (exprimées ou induites dans les lois, règlements, directives),

-          personnelles,

-          communes (exprimées et acceptées au niveau de l’établissement).

Exposé, discussion et étude de cas.

Date : mercredi 27 janvier 2010

Lieu : Jongny (Vevey)

Frais d’inscription : CHF 200

Penser le changement plutôt que changer le pansement

WBZ 10_28_05

Intervenants

Jürg Bichsel, psychologue, formateur d’adultes, spécialiste du milieu scolaire, Reconvilier, et

Marc Thiébaud, intervenant et responsable de projets en milieu scolaire, chargé de cours à l’Université de Fribourg.

Objectifs

A l’issue de ce séminaire, les participant-e-s :

-          comprendront la manière dont les changements peuvent être vécus,

-          connaîtront les leviers et processus facilitant le changement,

-          sauront adapter les stratégies de changement en fonction des situations.

Principaux contenus

Nous ne sommes pas toujours préparés à vivre la multitude de changements présents. Il n’est pas facile de les agir plutôt que les subir et de mobiliser les autres à s’engager dans les changements.

-          Par quelles étapes se font les changements ?

-          Comment analyser les forces et enjeux de changement ?

-          Quels sont les facteurs de succès – et d’échec – dans la réalisation d’un changement ?

-          Comment mobiliser des énergies et faciliter les changements ?

-          Comment dépasser les blocages qui peuvent survenir dans un processus de changement ?

Le travail alternera brefs exposés, étude de situations et exercices pratiques.

Dates : mardi 2 et mercredi 3 février 2010

Lieu : Jongny (Vevey)

Frais d’inscription : CHF 400

Gérer l’ensemble du processus, de l’analyse des besoins à la mise en place de mesures d’aide ou de formation

WBZ 10_28_06

Intervenants

Michel Mante, professeur et formateur à l’IUFM de l’Académie de Lyon, en collaboration avec
Marc Thiébaud, intervenant et responsable de projets en milieu scolaire, chargé de cours à l’Université de Fribourg.

Objectifs

Les participant-e-s sauront :

-          développer une vision globale du processus d’encadrement et d’accompagnement des enseignant-e-s,

-          intégrer dans ce processus les notions (travaillées précédemment) en lien avec l’observation, l’analyse et l’évaluation,

-          préparer et mener divers types d’entretiens avec les enseignant-e-s de manière adaptée selon les situations.

Principaux contenus

Ce séminaire portera sur :

-          l’émergence et l’analyse des besoins dans l’encadrement et l’accompagnement des
enseignant-e-s,

-          la mise en place de contrats pour les visites de classe et le suivi des enseignant-e-s,

-          la définition d’objectifs pour divers types d’entretiens,

-          la conduite d’entretiens d’aide et de remédiation pour les enseignant-e-s,

-          la prise en compte des différentes conceptions d’apprentissage et d’aide dans l’accompagnement des enseignant-e-s.

Le travail s’articulera autour d’exposés, d’analyses de cas, de travaux de groupes, de jeux de rôles et d’exercices.

Dates : mercredi 10 et jeudi 11 mars 2010

Lieu : Jongny (Vevey)

Frais d’inscription : CHF 400

NB. Ce séminaire est réservé aux personnes qui ont déjà suivi au moins un séminaire avec Michel Mante : il prendra appui sur les notions d’observation et d’évaluation en lien avec une visite de classe.

Visite et échanges avec des directions d’établissement à Lyon

WBZ 10_28_07

Intervenant-e-s

Zahia Farsi, responsable du site du Rhône de l’IUFM de l’Académie de Lyon, spécialistes de l’IUFM de l’Académie de Lyon et chefs d’établissements français.

Objectifs

Les participant-e-s sauront :

-          observer d’autres systèmes scolaires, d’autres écoles,

-          aborder la problématique des projets d’école et des instruments de pilotage,

-          réfléchir à leur propre fonctionnement à l’aide d’une grille d’analyse,

-          confronter leur façon de gérer leur établissement avec d’autres gestionnaires,
(chefs d’établissement français).

Principaux contenus

Préparation préalable :

-          réfléchir à ses propres actions à l’aide d’un questionnaire préétabli,

-          se documenter, échanger sur les thèmes de projet d’école, de tableaux de bord et d’instruments de pilotage.

Observation de la réalité quotidienne d’un chef d’établissement et de son équipe enseignante à Lyon :

-          gestion de l’établissement au quotidien,

-          tableaux de bords et instruments de pilotage,

-          échanges – questions avec l’équipe de direction,

-          éléments de synthèse à propos des contraintes et difficultés rencontrées par l’équipe de direction.

Dialogue et échanges avec des responsables d’établissements français :

-          tableaux de bords et instruments de pilotage,

-          place du contrôle, délégation, conduite du personnel, zones de responsabilités, sanctions.

Dates : mardi 23 et mercredi 24 mars 2010

Lieu : Lyon

Frais d’inscription : CHF 400

Cette formation s’adresse aux cadres scolaires et aux équipes de direction qui souhaitent bénéficier d’un échange privilégié et structuré avec des collègues. Elle vous permettra de découvrir le fonctionnement d’un autre établissement et de bénéficier d’un regard extérieur sur votre école et votre manière de la diriger.

Objectifs

A l’issue de cette formation, vous saurez :

-          structurer une pratique d’intervision – coaching avec des collègues,

-          cibler les questions les plus pertinentes à approfondir,

-          utiliser des grilles de lecture pour analyser le fonctionnement de votre établissement.

Principaux contenus

Deux temps principaux sont prévus :

-          une journée pour acquérir les outils méthodologiques de base (processus d’intervision – coaching et grille d’analyse de l’établissement),

-          des moments de rencontres libres entre responsables scolaires ou entre équipes de direction durant lesquels, à tour de rôle, vous présenterez le fonctionnement de votre établissement aux collègues qui vous questionneront et vous aideront à approfondir votre réflexion.

Chaque intervision se fera en jumelant deux établissements (un-e responsable scolaire avec un-e autre ou une équipe de direction avec une autre). Les moments de rencontre seront à définir entre les participant-e-s.

Après la journée initiale, le formateur restera en contact par téléphone pour faciliter la démarche et en faire un bilan le moment venu.

Intervenant-e

Spécialiste de la gestion scolaire et du processus d’intervision

Dates

Premier jour : jeudi 5 novembre 2009 ou date à convenir avec les participant-e-s inscrit-e-s

Lieu

A définir, selon la provenance des participant-e-s

Frais d’inscription

CHF 250 par personne
CHF 200 pour la troisième, quatrième, cinquième personne d’une même équipe de direction

http://www.wbz-cps.ch –> Programme pour cadres

Analyse de situations pratiques

Cette formation s’adresse à tous les cadres scolaires qui désirent prendre des moments de recul sur leur pratique et de ressourcement dans un groupe restreint de 8 participant-e-s environ.

Elle sera centrée sur les situations vécues et vous permettra à la fois de trouver les meilleures stratégies dans la réalisation de vos actions et d’acquérir des méthodes pour gérer la complexité.

Objectifs

A l’issue de cette formation, vous saurez :

-          développer une pratique réflexive de groupe en lien avec vos responsabilités,

-          utiliser diverses grilles de lecture pour prendre du recul et analyser des situations,

-          élaborer de nouvelles pistes d’action par rapport à des problématiques et / ou des projets actuels au sein de votre école.

Principaux contenus

Les thématiques abordées sont directement liées aux situations que vous souhaiterez présenter : problèmes en lien avec des enseignant-e-s, mobilisation dans la mise en œuvre de projets, relations difficiles, conduite de changements, etc.

Des liens sont établis entre la situation analysée et des méthodes et outils utiles pour tout responsable scolaire.

Chaque groupe comprend environ 8 personnes et définit le nombre et le rythme de ses rencontres ainsi que les règles de fonctionnement jugées utiles et nécessaires. L’animateur fonctionne en premier lieu comme un facilitateur de l’intelligence collective du groupe.

Intervenant-e

Spécialiste de l’analyse des pratiques de gestion scolaire

Dates : 4 x 1 jour, à convenir avec les participant-e-s inscrit-e-s

Lieu : A définir, selon la provenance des participant-e-s

Frais d’inscription : CHF 200 par journée

http://www.wbz-cps.ch –> Programme pour cadres